HAMED AL LAL , Soraya

En este trabajo queremos presentar los resultados obtenidos en un estudio realizado con una muestra de 404 futuros maestros que cursaban la asignatura de Didáctica de las Ciencias en la Universidad de Sevilla. Los alumnos tuvieron que cumplimentar un cuestionario tipo Likert expresando, en una escala de 6 valores, el grado de acuerdo con cada...

La metodología de enseñanza es uno de los ámbitos curriculares más relevantes en la formación didáctica inicial de maestros. En este trabajo se describen y analizan los cambios detectados en las concepciones sobre la metodología de enseñanza de las ciencias de los futuros maestros a lo largo de un curso formativo de orientación constructivista....

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos acerca del papel que los futuros maestros de ciencias le otorgan a las actividades prácticas cuando elaboran distintas versiones de un diseño de enseñanza sobre un contenido de ciencias. Analizar el papel de las actividades prácticas es una forma de poder aproximarnos a su conocimiento...

Our interest in this work is to develop and implement a Likert-scale questionnaire on primary science teaching. We performed a study with a sample of 404 students in Preservice Primary Education enrolled in a Science Methods Course at the University of Seville. To this end, we designed and validated a 6-point Likertscale questionnaire on which...

En esta comunicación presentamos la estrategia metodológica diseñada y desarrollada para el estudio de la incidencia de un programa formativo en el conocimiento acerca de la enseñanza de las ciencias de futuros profesores de primaria. Indicamos el problema de investigación, el contexto dónde se ha desarrollado la investigación, el enfoque,...

Dans la recherche sur la formation initiale des enseignants il ya un large consensus sur les principales caractéristiques qui devraient avoir des stratégies de formation. Cependant, il existe peu d'informations sur les éléments de ce processus sont généralement les plus puissants pour effectuer des changements chez les enseignants. Par...

El conocimiento mayoritario de los profesores sobre la enseñanza de las ciencias es coherente con la cultura tradicional en la que han sido formados, coincide con los estereotipos sociales dominantes y está lejos de lo s planteamientos socioconstructivistas, críticos y relativistas que fundamentan los modelos de enseñanza de las ciencias...

We present a proposal for preservice science teacher education entitled "Aprendiendo a Enseñar Ciencias en Primaria -Learning to Teach Primary Science- (APENCIP Workbook)" (Rivero et al., 2012). We take as referents for this workbook: inquiry-based science education; teacher education by inquiry into professional practical problems; the...