Se presenta en esta comunicación el ciclo de mejora experimentado en el curso 2016- 2017 con un grupo de 60 futuros maestros y maestras de Ciencias de la Universidad de Sevilla. Dicha experiencia formativa se enmarca en la asignatura "Didáctica de las Cien cias Experimentales" del Grado de Maestro de Educación Primaria y pretende describir y...
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March 30, 2022 (v1)PublicationUploaded on: December 4, 2022
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January 13, 2024 (v1)Publication
The activities designed by 91 teams of primary teacher education students as part of their teaching proposals in a course on science teaching are analysed together with the subsequent reformulations of those activities. The objective of the study was to gain insight into the students' professional practical knowledge and the underlying focus of...
Uploaded on: January 15, 2024 -
June 10, 2020 (v1)Publication
There is agreement among researchers that one of the main objectives of scientific literacy is that all students understand Scientific Inquiry (SI). Even with many educational proposals guided by SI, there is still difficulty assessing learners' notions about it. The results presented in this paper represent the Spain and Swedish sample using...
Uploaded on: March 27, 2023 -
September 9, 2022 (v1)Publication
El objetivo de este trabajo es validar un instrumento para analizar las actitudes de los futuros maestros de educación infantil sobre la enseñanza y aprendizaje de la ciencia de la Universidad de Sevilla, España. Para adaptar el instrumento al contexto español, se ha utilizado una metodología estandarizada de traducción. Además, se ha realizado...
Uploaded on: March 24, 2023 -
August 8, 2016 (v1)Publication
The methodology of teaching is one of the most important areas of the curriculum in the initial teacher´s education. This article describes and analyzes the change, detected in the prospective primary teachers' conceptions about the science teaching methodology with which future teachers are identified. In this study were compared...
Uploaded on: March 27, 2023 -
May 13, 2020 (v1)Publication
El objetivo de este artículo es mostrar los cambios detectados en las concepciones de los futuros maestros de primaria sobre los contenidos escolares de ciencias, antes y después de un curso de formación inicial. El curso constaba de un conjunto de actividades recogidas en un workbook y un audiovisual, que solicitaban la elaboración de...
Uploaded on: December 4, 2022 -
January 9, 2024 (v1)Publication
Background An in-depth understanding of pre-service primary teachers' progression towards teaching science through inquiry is critical for improving teacher education programmes and, ultimately, improving the quality of science teaching and learning in the classroom. Purpose This study set out to describe and analyse the progression of...
Uploaded on: January 12, 2024 -
May 17, 2023 (v1)Publication
Este trabajo analiza la evolución de las concepciones y emociones sobre la enseñanza de 16 profesores universitarios de ciencias que han participado en un curso de formación docente centrado en Ciclos de Mejora en el Aula. La metodología se ha basado en técnicas de análisis del contenido de un cuestionario abierto, previo a la formación, y de...
Uploaded on: May 18, 2023 -
May 25, 2023 (v1)Publication
En este trabajo se analiza la evolución de las concepciones sobre los contenidos de 16 docentes universitarios de ciencias, cuando realizan ciclos de mejora en el aula en un curso de formación. Para ello, se ha utilizado un cuestionario inicial de preguntas abiertas y un informe final público sobre su práctica docente. La metodología utilizada...
Uploaded on: May 26, 2023 -
July 22, 2024 (v1)Publication
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Uploaded on: July 23, 2024 -
January 22, 2024 (v1)Publication
Los enfoques tradicionales para la formación del profesorado han sido ampliamente criticados por su limitada relación con las necesidades de los estudiantes y de los profesores y por su escaso impacto en la práctica (Korthagen, Loughran y Russell, 2006). No obstante, las investigaciones sobre el desarrollo profesional del profesorado de...
Uploaded on: January 24, 2024 -
February 8, 2024 (v1)Publication
Mujer, 46 años, arquitecta y con 12 años de experiencia. Su ciclo se ha realizado en la asignatura Resistencia de Materiales y Estructuras, troncal del 2º curso del doble grado de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Mecánica y Diseño Industrial. La experiencia ha abarcado ocho horas. Al hacer la investigación se encontraba en el segundo año de...
Uploaded on: February 11, 2024