MONTAÑA GONZÁLEZ , María Teresa

Si tuviéramos que buscar alguna palabra para calificar la presente Tesis, podríamos decir que es precursora, desde un punto de vista personal, de toda una línea de trabajo que se inicia en nuestro Departamento de Química Analítica. Y esto por varios motivos: en primer lugar por ser la primera Tesis Farmacéutica que se ha elaborado en el mismo;...

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El Departamento de Química Analítica de la Facultad de Farmacia de Sevilla ha desarrollado una experiencia piloto sobre el uso de la plataforma virtual WebCT en la asignatura "Análisis Químico". El presente trabajo pretende reflejar la acogida y actitud del alumnado frente a esta nueva herramienta de aprendizaje. La experiencia se ha...

El presente trabajo recoge la metodología aplicada en la asignatura "Análisis Químico" de segundo curso de la Licenciatura de Farmacia, en el marco de una estrategia global de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), con objeto de conseguir una formación gradual del estudiante en base a una serie de actividades de innovación...

El proceso de aprendizaje puede favorecerse mediante el uso de metodologías docentes que fomenten el tratamiento transversal de los temas, resultando más adecuado para el estudiante si es abordado desde diferentes vertientes. Este tratamiento implica el trabajo conjunto de profesores con distintas formaciones que muestren la solución del...

The Project developed by the Educational Team of the Department of Analytical Chemistry (Faculty of Pharmacy, Seville), has used the technique of Small Groups Learning (SGL) that constitutes an essential facet in the renovation of the educational methodologies for the incorporation and adaptation of the university lessons to the European Space...

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El entorno universitario actual se caracteriza por la implementación de un sistema educativo centrado en el aprendizaje basado en competencias. Este trabajo se centra en la asignatura de Química Analítica Aplicada del Grado en Farmacia y trata de establecer claramente las competencias específicas de la asignatura, en función de los niveles de...