VÁZQUEZ ALONSO , Ángel

En una coyuntura de gran vigencia del paradigma constructivista, coincide en el tiempo con el proceso de reforma del sistema educativo, este articulo ofrece una reflexión sobre los aspectos metodológicos cruciales de la validación empírica de diseños curriculares, reflexión que puede servir a los autores de diseños curriculares para afinar sus...

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDUC

En este artículo se hace una revisión de las aportaciones de la literatura actual en relación con: a) las principales dificultades y posicionamientos teóricos a la hora de plantear la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC), y b) la evidencia empírica proporcionada por investigaciones, realizadas en la presente década, acerca de la...

En este artículo se hace una revisión reflexiva de la literatura reciente, publicada en la última década, acerca de la comprensión de los profesores de ciencias sobre la naturaleza de la ciencia (NdC) y su enseñanza. Se analizan aquellos factores y estrategias que favorecen dicha comprensión, así como los principales obstáculos que interfieren...

No description

No description

This study applies a new quantitative methodological approach to diagnose epistemology conceptions in a large sample. The analyses use seven multiple-rating items on the epistemology of science drawn from the item pool Views on Science-Technology-Society (VOSTS). The bases of the new methodological diagnostic approach are the empirical...