Les élèves ne peuvent apprendre s'ils n'ont pas les « bases »

Creators: Santini, Jérôme; Perraud, Caroline; Jodry, Guy; Garçon, Sylvie

Others:: Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education (LINE) ; Université Nice Sophia Antipolis (1965 - 2019) (UNS)-Université Côte d'Azur (UCA); Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875) ; Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS) ; Université de Brest (UBO); Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE); Tricot André

Description

L'étude de cette conception a déplacé l'attention vers une dialectique fondamentale entre ce qui est connu et ce qui est à connaitre. Il s'agit alors, pour le professeur, de comprendre en quoi ce qui est à connaitre peut résister au connu, d'identifier ainsi les rapports entre le connu et l'« à-connaitre », et de penser et repenser les dispositifs d'enseignement en fonction de cette relation.Les élèves apprennent si la relation entre ce qui est connu et ce qui est à connaitre est suffisamment bien pensée dans le dispositif d'enseignement.

Abstract

National audience

Les élèves ne peuvent apprendre s'ils n'ont pas les « bases »

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