Uso de realidad aumentada en Cabuyería de Educación Física secundaria: resultados y percepción

La realidad aumentada ha experimentado un cambio reseñable desde sus comienzos hasta nuestros días.Sin embargo, la incorporación de éstos a nivel educativo no sigue el mismo ritmo que a nivel social. Nosotros mostramos y demostramos los beneficios del uso de esta herramienta en el contenido específico de cabuyería, así como la percepción del alumnado en dicha experiencia. Se realiza diseño preexperimental de dos grupos de estudiantes de 4º curso dela ESO (n=64); grupo control (n=28) y grupo experimental (n=32). Los resultados obtenidos demuestran que se obtienen beneficios significativos tanto en el rendimiento, tiempo de resolución de tareas y número de tareas realizadas en las sesiones. Respecto ala percepción del alumnado, no encontramos diferencias ni en la satisfacción, ni en lautilidad del contenido, aunque si en la percepción del esfuerzo realizado. Por lo tanto, podemosconcluir que la Realidad Aumentada ayuda a mejorar el contenido de cabuyería en Educación Física Secundaria.