Anchoring teaching practices in educational benevolence geared towards school well-being and the effects on satisfaction and the sense of professional collaboration

Description

This study examines the impact of professional practices based on educational benevolence (Réto, 2017, 2019) and geared towards school well-being on job satisfaction and collaboration within a lieu d'éducation associé (LéA). The quasi-experimental approach employed in this study demonstrates that these practices, which are regarded as social innovations, significantly enhance teachers' work relationships. Despite the preliminary nature of the statistical results and the limited sample size, the findings highlight the positive impact of emotional skills and attentive presence towards pupils. This study provides insights into potential avenues for further research into the effectiveness of educational benevolence in diverse school context

Abstract (French)

Cette étude examine l'impact des pratiques professionnelles fondées sur la bienveillance éducative (Réto, 2017, 2019) et orientées vers le bien-être scolaire sur la satisfaction professionnelle et la collaboration au sein d'un Lieu d'éducation associé (LéA). Grâce à une approche quasi expérimentale, l'analyse montre que ces pratiques, considérées comme des innovations sociales, améliorent significativement la relation au travail des enseignant·e·s. Les résultats statistiques, bien que préliminaires et basés sur un échantillon limité, mettent en évidence les effets positifs des compétences émotionnelles et de la présence attentive envers les élèves. L'étude suggère des pistes pour approfondir l'efficacité de la bienveillance éducative dans divers contextes scolaires.

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