Published November 14, 2023 | Version v1
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Inteligencia emocional, afrontamiento resiliente y compromiso ocupacional del profesorado novel

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La inteligencia emocional (IE) y el afrontamiento resiliente (AR) han mostrado influencias positivas en el compromiso ocupacional (CO). Considerando la falta de estudios en esta línea, el presente trabajo examina el rol del AR como mediador y moderador en la relación entre la IE y el CO en una muestra de 338 docentes noveles (58,9% mujeres; Medad= 26,85, DT= 5,66). Los resultados mostraron que el AR mediaba (B= ,20; IC= ,02, ,37), pero no moderaba esta relación (B= -,01; IC= -,31, ,29). Se discuten las implicaciones para el diseño de acciones de promoción de actitudes laborales positivas en la formación inicial docente.

Abstract

Emotional intelligence (EI) and resilient coping (RC) have shown positive links with occupational commitment (OC). Considering the lack of research in this area, the present study examines the role of RC as a mediator and moderator in the relationship between EI and OC in a sample of 338 pre-service teachers (58.9% female; Mage= 26.85, SD= 5.66). Results showed that RC mediated (B= .20; CI= .02, .37), but did not moderate this relationship (B= -.01; CI= -.31, .29). Implications for the design of strategies for promoting positive work attitudes in teacher professional development are discussed.

Abstract

Comisión Europea UMA18-FEDERJA-147

Abstract

Ministerio de Ciencia e Innovación PID2020-117006RB-I00

Abstract

Universidad de Málaga PAIDI CTS-1048

Abstract

Universidad de Málaga FJC2019-038942-I/AEI/10.13039/501100011033

Abstract

Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades FJC2019-038942-I/AEI/10.13039/501100011033

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https://idus.us.es/handle//11441/150624
URN
urn:oai:idus.us.es:11441/150624

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