Faire des sciences avec les petits : une approche bottom-up

Description

La plupart des analyses sur la nature de la science à l'école relèvent d'une approche "top-down", partant d'une vision de la science professionnelle pour en arriver, par édulcorations successives, à des définitions d'une « science scolaire » accessible aux élèves. Bien adaptée au public des lycées, ayant déjà une idée assez claire de la nature des disciplines « scientifiques », cette approche perd toutefois de sa pertinence quand on s'adresse à de jeunes enfants. Nous avons donc développé une approche alternative, "bottom-up", partant des pratiques effectivement observées dans les classes pour remonter vers l'appropriation d'une méthode scientifique de plus en plus exigeante à mesure que l'enfant progresse dans sa scolarité.

Abstract

National audience

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