Análisis de la influencia de los espacios de transición en el comportamiento térmico de edificios docentes : el IES Murillo como caso de estudio en Sevilla

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El proceso de cambio climático ha provocado el aumento de la temperatura del planeta, esto es especialmente preocupante en lugares con climas cálidos como el nuestro. En este escenario, numerosos centros educativos andaluces no alcanzan la situación de confort térmico dentro de las aulas, lo que afecta negativamente a la salud y desarrollo cognitivo de sus usuarios. Esta investigación propone que se empleen el estudio del funcionamiento térmico y estrategias de acondicionamiento pasivo para mejorar la situación. Para ello, se desarrolla la monitorización simultánea de espacios interiores y de transición en un caso de estudio concreto, El "IES Murillo" (Sevilla), complementado con la percepción de los usuarios. Antes de proponer mejoras es necesario conocer cómo funciona el edificio térmica y constructivamente. A tal fin, se realizaron catas sobre la envolvente, dos campañas de monitorización de acuerdo con los rangos térmicos principales (invierno y verano), y se recogieron datos sobre la percepción del confort en el vestíbulo de planta baja. Resultaron fundamentales las temperaturas registradas en el exterior, en los atrios y dentro de las aulas. Los atrios resultan funcionar como acumuladores de energía que ayudan a regular la temperatura durante el transcurso del día, dentro del edificio, (beneficioso en invierno, perjudicial en verano) demostrándose de este modo, la función atemperante de estos espacios de transición. Por otro lado, este estudio muestra que la temperatura interior del aula está influenciada por la orientación y su dirección de apertura, en función de si es al atrio o al exterior

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