Formación de maestros de Educación Infantil para la integración de Tecnología de la Enseñanza de las Matemáticas

En este trabajo se describe una experiencia innovadora en la formación inicial de maestros de Educación Infantil que tiene la finalidad de que los estudiantes desarrollen conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido (TPACK, por sus siglas en inglés) para la enseñanza de las matemáticas con integración de tecnología. Se ha considerado la planificación de la enseñanza como práctica profesional en la que situar la integración de la tecnología. La herramienta de planificación utilizada ha sido la trayectoria hipotética de aprendizaje. Se centra este trabajo en los modos de representación y sus conexiones como componente del TPACK y en cómo son utilizados para hacer emerger el contenido matemático geométrico. Los resultados muestran que el esquema de representaciones permite estudiar y caracterizar algunos indicadores del TPACK desarrollado por los estudiantes para maestro de Educación Infantil