Online training for recruiting Patient-as-Partner: the contribution of Learning-by-Concordance

Creators: Jackson, Mathieu; Descoteaux, Annie; Nicaise, Louise; Flora, Luigi; Berkesse, Alexandre; Codsi, Marie-Pierre; Karazivan, Philippe; Dumez, Vincent; Deschênes, Marie-France; Charlin, Bernard

Others:: Centre d'Excellence du Partenariat avec les Patients et le Public (CEPPP, CR-CHUM); Direction Collaboration et Partenariat Patient, Faculté de médecine, Université de Montréal (DCPP); Université de Genève = University of Geneva (UNIGE); Centre d'Innovation du Partenariat avec les Patients et le Public, Faculté de médecine, Université Côte d'Azur (CI3P) ; Faculté de médecine, Université Côte d'Azur; Centre National de Ressources et Résilience (CN2R); Risques, Epidémiologie, Territoire, INformations, Education et Santé (RETINES) ; COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA); Centre d'Excellence du partenariat avec les patients et le Public, CR-CHUM, Université de Montréal (CEPPP, CR-CHUM); École des Hautes Études en Santé Publique [EHESP] (EHESP); Institut du Management (IDM) ; École des Hautes Études en Santé Publique [EHESP] (EHESP); Centre de pédagogie des Sciences de la Santé, faculté de médecine, Université de Montréal (CPASS); Faculté de Médecine, Université de Montréal; CENTRE PÉDAGOGIE APPLIQUÉE SCIENCES SANTÉ (CPASS) ; Université de Montréal (UdeM)

Description

Contexte et problématique : L'un des nombreux défis auxquels s'affrontent ceux quientreprennent des projets de partenariat avec des patients est le recrutement des patients. Afin de rehausserl'efficacité du recrutement, la formation est un élément incontournable. Nous avons développé à cet effet uneformation par concordance (FpC) diffusée en ligne, destinée à ceux qui entreprennent des projets de partenariat.Objectifs : Les buts de cet article sont de (1) présenter comment la FpC a été adaptée pour permettrel'apprentissage au recrutement de patients partenaires ; (2) décrire les défis techno-pédagogiques posés parl'utilisation de Moodle et les solutions qui ont été trouvées. Exégèse : Notre démarche a permis de démontrerque la FpC peut être adaptée pour des contextes pédagogiques différents, que des utilisations habituelles enformation clinique et que les outils classiques de Moodle peuvent être configurés à cet effet.Nous proposons que cetype d'adaptation, qui pourrait être utilisée dans d'autres contextes, porte le nom de FpC interprétative (FpCi).

Abstract

International audience

Online training for recruiting Patient-as-Partner: the contribution of Learning-by-Concordance

Description

Abstract

Additional details