Metodología de evaluación continua en la asignatura de Fundamentos de Programación: un cambio de evaluación enfocado al desarrollo de competencias

El marco del Espacio Europeo de Educación Supe rior (EEES) y la implantación del Sistema de Crédito Europeo (ECTS) han motivado un cambio en el mo delo educativo. De un modelo basado en clases ma gistrales se ha evolucionado hacia un modelo basado en el aprendizaje por competencias del alumnado. Esto implica un cambio en el sistema de evaluación. Este trabajo expone la experiencia negativa vivida el primer año de la asignatura de Fundamentos de la Programación (FP) en los nuevos Grados de In geniería Informática de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII) de la Universidad de Sevilla (US). La experiencia negativa se produjo por una sobre-evaluación del alumnado fruto de una planificación de evaluación un tanto excesiva. Como consecuencia de esta experiencia negativa, se deci dió realizar una nueva planificación de evaluación continua de competencias adquiridas. Esta planifi cación se está llevando a cabo en la actualidad y en este artículo presentamos las conclusiones parciales.