Enseñar a valorar el patrimonio cultural. La experiencia en la Universidad de Guayaquil, Ecuador

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El conocimiento del patrimonio es el primer paso para garantizar su preservación y la identidad por parte de una ciudadanía que lo usa diariamente. Únicamente cuando el patrimonio es reconocido por el colectivo, se produce la asignación de valores culturales y en consecuencia, la apropiación por parte del colectivo. Sin embargo, la velocidad de transformación de la sociedad actual pone en peligro la autenticidad y la integridad de este patrimonio, que en ocasiones, se encuentra totalmente olvidado o simplemente desconocido. Un ejemplo de esta situación es la ciudad de Guayaquil. Esta ciudad fue arrasada casi por completo por un incendio a principios del siglo XX, y reconstruida con un urbanismo de rascacielos semejante al de la ciudad de Miami. Esto ha motivado que las generaciones nacidas desde finales del siglo XX desconozcan la historia de su ciudad, al tiempo que crezcan educados en imitar las ciudadelas norteamericanas. En este sentido, Guayaquil ha servido como conjunto urbano experimental. Con esta ponencia se pretende mostrar las técnicas docentes y metodologías empleadas para enseñar a los alumnos de la Facultad de Educación y a los docentes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Guayaquil a valorar el patrimonio y el paisaje. En una primera fase, se ha partido de un enfoque general con el objetivo de familiarizar a los estudiantes y docentes con la historia de su ciudad y su patrimonio. Dicho enfoque ha estado apoyado en un continuo trabajo in situ y en la investigación en centros documentales, para posteriormente profundizar en los conceptos básicos de cultura, patrimonio, valores y autenticidad. Una vez que los futuros y actuales docentes son conscientes de la realidad patrimonial de su ciudad se trabaja una segunda fase en la que se les proporcionan las herramientas para que a futuro, ellos enseñen a sus alumnos a valorar el patrimonio de su ciudad. Para cada ámbito educativo se definen los contenidos, los objetivos, la metodología, los recursos y el sistema de evaluación.

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