PERRAUD , Caroline

International audience

L'étude de cette conception a déplacé l'attention vers une dialectique fondamentale entre ce qui est connu et ce qui est à connaitre. Il s'agit alors, pour le professeur, de comprendre en quoi ce qui est à connaitre peut résister au connu, d'identifier ainsi les rapports entre le connu et l'« à-connaitre », et de penser et repenser les...

En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner....